Chères et chers collègues,
Comme vice-rectrice à la vie académique, j’envisage deux projets majeurs alignés sur nos grands défis : catalyser la pédagogie expérientielle, et reconnaître et mobiliser nos professeures, professeurs qui s’investissent en développement pédagogique et direction de programmes.
Pédagogie expérientielle
Plusieurs offrent déjà une approche pédagogique expérientielle en proposant l’analyse de cas, des simulations dynamiques, l’exploration en terrain, et plus. C’est excellent. Mais je veux oser davantage! Fidèles à notre mission, nous sommes déjà abondamment partenaires des milieux en recherche. Pourquoi pas plus systématiquement en pédagogie?
Avec l’appui de la communauté, je propose l’élaboration d’une interface réunissant dans un lieu d’échange stimulant les créateurs de savoirs, les formateurs de personnes, les acteurs de la société et nos étudiantes, étudiants.
Ça demandera de l’énergie. Mais les retombées positives potentielles sont enthousiasmantes :
- Enrichir le savoir et la culture par la recherche et la co-création de programmes en collaboration avec les milieux;
- Diffuser nos expertises aux partenaires des différents milieux dans un format interactif élargissant les auditoires;
- Catalyser l’innovation et le développement socialement responsable par des efforts synergiques;
- Assurer la formation de base et le perfectionnement des personnes dans l’état le plus actuel des savoirs académiques et des pratiques des collectivités;
- Favoriser la réussite des étudiantes, étudiants par un milieu de vie stimulant favorisant les rencontres transformatrices et la découverte de vocations personnelles;
- Identifier en direct l’émergence d’enjeux collectifs auxquels réfléchir;
- Vivre notre mission d’accessibilité en multipliant nos partenariats avec les différents milieux économiques, professionnels et culturels et les groupes sociaux;
- Accroître notre visibilité et notre attractivité pour les étudiantes, étudiants locaux et internationaux.
Osons une locomotive d’avant-garde alignée directement sur la mission de l’UQAM.
Reconnaissance et mobilisation
Le développement pédagogique et la gestion des programmes est pour plusieurs synonyme d’abnégation dans l’ombre. C’est pourtant un service vital à l’accomplissement de notre mission.
Reconnaître. Je propose d’élaborer des mécanismes de reconnaissance des professeures, professeurs qui se démarquent en développement ou direction de programmes, ou aux comités liés à la vie académique.
Mobiliser. La mobilisation passe par un soutien efficace. Nos chercheures, chercheurs n’ont pas nécessairement le temps de développer des programmes découlant de leurs expertises. Nous leurs devons ressources et accompagnement. Moins de paperasse, plus d’aide professionnelle et appuis volontaires des milieux. Libérons l’expertise.
La mobilisation est aussi dans l’action. J’organiserai des événements plus nombreux : journées de la pédagogie, forums, et rencontres avec les milieux et la communauté. Au besoin, j’inviterai les directions de programmes et autres personnes intéressées à des retraites stratégiques.
Ces grands projets se renforcent mutuellement vers l’objectif d’améliorer l’utilisation et le rayonnement de nos exceptionnelles expertises.
Je n’y arriverai pas seule. Je m’engage à rencontrer toutes les directions de programmes dans les six premiers mois de mon mandat pour planifier le déploiement, et prendre acte des autres enjeux communs et spécifiques.
Osons le plein potentiel.
Lisa Baillargeon
Vice-doyenne aux études de l’École des sciences de la gestion
et candidate au poste de vice-rectrice à la Vie académique
candidate.lisabaillargeon@uqam.ca